1148 temas de desarrollo personal
La finalidad de estos temas es adquirir informaci¨®n clara y seria sobre aspectos importantes de la vida.
Los criterios claros incrementan la autoestima, la creatividad y la capacidad para tomar decisiones eficaces.
Editorial 2
El cerebro - The brain
Cómo aprender inglés con facilidad
|
||
| La mitad de las palabras inglesas proceden de raÃces griegas y latinas, de modo que al comparar el español con el inglés te darás cuenta de que ambos idiomas tienen mucho en común. | ||
| Lee cada párrafo, primero en español y después en inglés. | ||
| Es fundamental tener interés y ser perseverante. | ||
| Las palabras en negrita tienen la misma raÃz que en español. | ||
| Tu vida depende del conocimiento, desarrollo y utilización eficaz del cerebro; por lo cual, esta lectura puede abrirte los ojos y ser de mucha utilidad. | Your life depends on the knowledge, development and effective use of the brain, therefore, that reading can open your eyes and be very useful. (3 palabras) | |
| El cerebro puede procesar datos a la velocidad de la luz. Sólo necesita ¼ de segundo para percibir las miles de características de un objeto (visión fotográfica) pero la clave del éxito no está únicamente en la velocidad procesadora sino en la selección de datos valiosos. | The brain can process data at the speed of light. You only need ¼ of a second to collect the thousands of characteristics of an object (view photo)but the key to success is not only processing speed but in the selection of valuable data. (13 palabras) | |
| La capacidad del cerebro es inmensa, tiene alrededor de 30 mil millones de neuronas. Es capaz de producir más de 64 mil pensamientos por minuto. Y tiene capacidad para almacenar información equivalente a trescientos mil millones de jigas. Entonces ¿Por qué la humanidad es tan ignorante? ¿Por qué tenemos tantas dificultades para aprender? | The ability of the brain is huge, has about 30 billion neurons. It is capable of producing over 64 000 thoughts per minute. And it has the capacity to store information equivalent to three hundred billion jigs. So why humanity is so ignorant? Why are we so hard to learn? (13 palabras | |
| La razón es muy simple: Estamos condicionados por hábitos muy lentos, por esquemas mentales mal organizados, obsoletos y por temores y por falta de ideales y de ambición. Esta es la causa del subdesarrollo. | The reason is very simple: We are conditioned by habit very slow, poorly organized mindset, obsolete and fears and lack of ideals and ambition. This is the cause of underdevelopment. (8 palabras) | |
| En condiciones normales, el porcentaje de eficiencia del cerebro corriente de muchos adultos no supera el 5% de sus posibilidades, sin embargo, cuando funciona en condiciones óptimas, gracias al uso de métodos eficaces, pueden multiplicar por 5 o por 10 su rendimiento. | In normal conditions, the percentage efficiency of the current brain many adults do not exceed 5% of their chances, however, when operating under optimal conditions, through the use of effective methods, can be multiplied by 5 or 10 performance. | |
| El cerebro produce más de 4000 millones de impulsos por segundo (la computadora más sofisticada apenas produce 80 millones por segundo) La velocidad de procesamiento de información del sistema nervioso subconsciente supera lo imaginable; es de uno a diez millones de bits (unidades de información) por segundo, lo cual equivale a procesar un libro de 300 páginas por segundo. Este poder gigantesco está ahí, en tu cerebro esperando que lo actives para entrar en acción. | The brain produces more than 4000 million pulses per second (the most sophisticated computer only produces 80 million per second) The speed of information processing of the nervous system subconscious imagination than it is from one to ten million bits (pieces of information) per second, equivalent to process a book of 300 pages per second. This gigantic power is there in your brain waiting to be activated in order to take action. ( 37 palabras) |
|
| El cerebro no es un robot, es humano y, por tanto, es sensible a todo lo que ocurre dentro y fuera de él. Los estímulos pueden activarlo o bloquearlo; por lo cual es conveniente aprender a seleccionar ideas, personas y sentimientos. El cerebro aprende, se adapta y puede reprogramarse. El cerebro dialoga constantemente con el mundo externo a través de los sentidos. Es importante aprender a seleccionar lo más valioso de las personas y de la vida. | The brain is not a robot, is human and, therefore, is sensitive to everything that happens inside and outside. Stimuli can activate or block, which is convenient for learning to select ideas, people and feelings. The brain learns, adapts and can be reprogrammed. The brain constantly engages in dialogue with the outside world through the senses. It is important to learn to select the most valuable people and life. | |
| Cuando existe un proyecto importante y atractivo, dirige la información y la energía de todas las neuronas en la dirección correcta para convertir el proyecto en realidad. El cerebro es capaz de crear nuevas neuronas y fortalecer las conexiones cuando es necesario para lograr un objetivo importante. | When there is an important and attractive project, manages the information and energy of all neurons in the right direction to turn the project into reality.The brain is capable of creating new neurons and strengthen connections when necessary to achieve an important goal. | |
| Quienes aspiran a ser taxistas en Londres necesitan presentar un examen que exige el reconocimiento de miles de rutas y ubicaciones de la ciudad; pues bien, estudios realizados a estos taxistas de Londres han demostrado que tienen más desarrollada la parte del hipocampo encargada de procesar la visión espacial y la memoria espacial. Este desarrollo es mayor cuantos más años llevan manejando. Lo cual indica que el cerebro puede crecer y desarrollar estructuras nerviosas por medio de entrenamiento cuando se trata de lograr objetivos importantes. | Would-be taxi drivers in London must provide a test that requires the recognition of thousands of routes and locations of the city well, these studies have shown London taxi drivers who have more developed part of the hippocampus responsible for processing vision spatial and spatial memory. This development is greater the more years they've been driving. This indicates that the brain can grow and develop neural structures through training when it comes to achieving important goals. | |
| Hace unos meses presentaron en un programa de T.V. a una joven ciega, sorda y muda, nacida en Etiopía. Esta joven estudia Psicología en una universidad de Madrid. No ve, no oye y no habla, pero su cerebro tiene los mismos poderes que el cerebro de las demás personas. Otra joven le acompaña y ve y oye por ella y le transmite la información. Juntan sus manos y se comunican a través de toques rapidísimos realizados con los dedos. ¡ Increíble! | A few months ago appeared in a TV show a young blind, deaf and mute, born in Ethiopia. This young woman studying psychology at a university in Madrid. You do not see, hears and speaks, but your brain has the same powers as the brains of others. Another young man follows and sees and hears her and transmits the information. Their hands together and communicate through touch made with lightning fast fingers. Incredible! | |
| Este desarrollo puede darse en cualquier edad. Por ejemplo, una persona de 100 años puede aprender a manejar la computadora y viajar por internet. Todo esto nos indica que debemos eliminar ideas erróneas sobre el envejecimiento del cerebro. El cerebro no envejece. El cerebro no tiene límites. El problema está en que las personas no lo activan por falta de intereses. | This development can occur at any age. For example, one person in 100 years can learn about computers and internet travel. All this tells us that we must eliminate misconceptions about the aging brain. The brain does not age. The brain has no limits. The problem is that people do not activate due to lack of interest. | |
| El interés activa el cerebro y unifica toda la energía, lo cual facilita la concentración, la comprensión de la situación y la producción de respuestas eficaces ; mientras que, cuando existen diversos intereses o no hay un plan de acción concreto , las neuronas trabajan en distintos frentes, con lo cual la energía mental se dispersa y carece de poder para lograr objetivos importantes; de aquí la importancia de tener ideales, convicciones y metas concretas. | The active interest in the brain and unifies all the energy, which facilitates concentration, understanding of the situation and the production of effective responses, whereas, when there are different interests or there is no concrete action plan, working in different neurons fronts, so that mental energy is scattered and lacks the power to achieve important objectives, hence the importance of ideals, beliefs and specific goals. | |
| Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo constantemente. Los mejores activadores son la lectura, la reflexión, la meditación, la creatividad, y, sobre todo, tener un proyecto valioso, ilusiones e ideales. | For the brain to produce ideas and solutions is necessary to activate it constantly. The best activities are reading, reflection, meditation, creativity, and above all, a worthwhile project, hopes and ideals. | |
| El cerebro no descansa | The brain does not rest | |
| El cerebro no descansa de día ni de noche | The brain does not rest day or night | |
| Mientras dormimos trabaja dirigiendo los procesos biológicos del cuerpo y procesando la información contenida en la mente. Los estudios indican que los seres humanos soñamos casi durante toda la noche, aunque no tengamos conciencia de ello. En los sueños, el cerebro procesa los contenidos mentales, relaciona ideas, crea nuevas conexiones, drena tensiones y crea las condiciones mentales para que surja la creatividad. | During sleep works addressing the biological processes of the body and processing the information contained in the mind. Studies indicate that humans dream about all night, although we are aware of it. In dreams, the brain processes mental contents, related ideas, create new connections, drains and creates tensions mental conditions for the emergence of creativity. | |
| Durante el día, el cerebro procesa los estímulos que le llegan a través de los sentidos externos e internos; pero sólo procesa conscientemente una mínima parte de la información que recibe, tal vez de 1 al 5%. Esta es la información que más le llama la atención porque se relaciona con lo que le interesa a la persona o porque es necesaria para la adaptación y la supervivencia. El resto lo capta de forma subconsciente, por lo cual, nosotros no tenemos conciencia de ello, pero queda grabado en el subconsciente desde donde influye de alguna forma. De aquí la importancia de seleccionar personas, ambientes...porque todo lo que nos rodea influye en nosotros de alguna forma. | During the day, the brain processes stimuli that come through the external and internal senses, but only consciously process a fraction of the information it receives, perhaps 1 to 5%. This is the information you are most striking because it relates to what interests the person or because it is necessary for adaptation and survival. The rest is captured in a subconscious, which, we are not aware of it, but is recorded in the subconscious from which affects in any way. Hence the importance of selecting people, environments ... because everything around us influences us in some way. | |
| Qué es lo que más atrae la atención del cerebro | Which is what most attracts the attention of the brain | |
| El cerebro vive centrado habitualmente en lo que las personas necesitan, temen y aman. | The brain lives typically focused on what people need, fear and love. | |
| 1. Cuando necesitamos algo importante pensamos constantemente en la forma de lograrlo. Cuanto más importante es, pensamos con más frecuencia y con más intensidad y, de esta forma, el cerebro va encontrando el modo de lograrlo. Pero el cerebro no hace milagros, necesita trabajar sobre una base de datos reales. | 1. When we need something important constantly thinking how to achieve it. The more important, we think more often and with more intensity and, thus, the brain is finding a way to do. But the brain does not work miracles, you need to work on a real database. | |
2. Los temores invaden la mente y generan angustia. Hacen que la persona viva preocupada, pensando constantemente en consecuencia negativas. Cuanto más piensa más se fortalecen los temores. De aquí la importancia de aprender a controlarlos porque suponen un gasto inmenso de energía y son un grave obstáculo para el desarrollo, la adaptación y la toma de decisiones. |
2. The fears invade the mind and create anxiety. They worried that the living person, constantly thinking negative result. The longer thinks the fears are strengthened.Hence the importance of learning to control them because they represent a huge expenditure of energy and are a serious obstacle to development, adaptation and decision making. | |
| 3. Cuando las personas aman algo, cuando tienen un proyecto valioso, metas e ilusiones, el cerebro se centra en ello y no descansa hasta convertirlo en realidad | 3. When people love something, when they have a worthwhile project, goals and dreams, the brain focuses on that and not rest until it becomes reality | |
| Conclusión: | Conclusion: | |
| El cerebro tiene un poder inmenso pero no toma decisiones por sí mismo. actúa de acuerdo a la programación mental que tiene la persona, de acuerdo a sus creencias, valores, intereses profundos, metas, ideales, autoestima...y también de acuerdo a sus temores, traumas, complejos...Todos estos contenidos coexisten y luchan por imponerse. al final el cerebro toma la dirección de los contenidos más poderosos. | The brain has immense power but does not make decisions for himself. acts according to the mental programming that has the person, according to their beliefs, values, underlying interests, goals, ideals, self-esteem ... and also according to their fears, traumas, complex ... All these contents coexist and struggle for local supremacy. ultimately the brain takes the direction of the most powerful content. | |
| ¿Cómo funcionan los hemisferios cerebrales? | "How to operate the cerebral hemispheres? | |
| El hemisferio izquierdo, es consciente, realiza todas las funciones que requieren un pensamiento analítico. Es lineal, sucesivo y secuencial; avanza paso a paso; recibe la información dato a dato y la procesa en forma lógica, causal, discursiva y sistemática; algo así como una computadora donde cada paso depende del anterior. El hemisferio izquierdo organiza los datos pieza a pieza hasta componerlos como si se tratara de un rompecabezas. | The left hemisphere is conscious, performs all functions that require analytical thinking. Is linear, successive and sequential advances step by step, receiving the information data to data and processes it in a logical, causal, discursive and systematic, something like a computer where each step depends on the previous. The left hemisphere organizes data to compose them piece by piece as if it were a puzzle. | |
| El hemisferio derecho es inconsciente e intuitivo, capta directamente la estructura (lo esencial) de las cosas, sin necesidad de análisis ni razonamiento. Posee una visión intelectual sintética y simultánea de muchas cosas. La velocidad de procesamiento de ambos hemisferios es totalmente diferente; mientras el hemisferio izquierdo procesa apenas unos 40 bits (unidades de información) por segundo, el hemisferio derecho procesa entre 1 y 10 millones de bits por segundo; de aquí la importancia de aplicar al aprendizaje las grandes ventajas que ofrece el uso del hemisferio derecho. | The right hemisphere is unconscious and intuitive, directly captures the structure (essence) of things, without analysis or reasoning. Has an intellectual vision synthetic and simultaneously on many things. The speed of information processing in both hemispheres is totally different, while the left hemisphere processes only 40 bits (pieces of information) per second, the right hemisphere processes between 1 and 10 million bits per second, hence the importance of learning the great advantages offered by the use of the right hemisphere. | |
| La actividad del hemisferio derecho es totalmente inconsciente debido a la alta velocidad a que fluye la información; sin embargo, las personas tienen acceso indirecto a toda la información contenida en el hemisferio derecho, debido a que ambos hemisferios están relacionados y se complementan en muchas actividades. Por ejemplo, la codificación, almacenamiento y recuperación de información dependen de ambos hemisferios. | The activity of the right hemisphere is totally unconscious due to the high rate at which information flows, however, people have indirect access to all information contained in the right hemisphere, because both hemispheres are linked and complementary in many activities . For example, encryption, storage and retrieval of information depends on both hemispheres. | |
| La actividad más importante del hemisferio izquierdo es el pensamiento crítico; mientas que la actividad más importante del hemisferio derecho es la creatividad. El pensamiento crítico y la creatividad deberían ser los objetivos fundamentales de la educación; pues de ellos provienen la conciencia y la inspiración; sin embargo son los menos cultivados y cuando alguien desarrolla estas cualidades es reprimido, criticado, tachado de rebelde y desadaptado. |
The most important activity of the left hemisphere is the critical thinking, lie the most important activity is the right hemisphere creativity. Critical thinking and creativity should be the fundamental goals of education, because of them come from the awareness and inspiration, but are less cultivated and developed these qualities when someone is punished, criticized, labeled a rebel and misfit. |
|
| El mayor obstáculo para el desarrollo y para la creatividad es la represión ejercida por la sociedad. La represión puede ser brutal, o bien, sofisticada. | The biggest obstacle to development and creativity is the repression of society. Repression can be brutal, or sophisticated. | |
| Los seres humanos poseemos un cerebro con grandes potencialidades que podrían conducirnos al desarrollo, al éxito y a la felicidad, pero la sociedad reprime de muchas formas y programa a las personas para que sean ignorantes y sumisas, por lo cual, quienes desean ser libres y alcanzar el éxito y la felicidad, necesitan utilizar de forma inteligente ambos hemisferios, especialmente el hemisferio derecho (intuitivo y creativo) | Human beings possess a brain with great potential that could lead to the development, success and happiness, but society represses many forms and program to the people to be ignorant and submissive, so who want to be free and reach success and happiness, they need to wisely use both hemispheres, especially the right hemisphere (intuitive, creative) | |
| Los ejercicios del Proyecto Alfa ayudan a desarrollar ambos hemisferios | Alfa Project exercises help to develop both hemispheres. | |
| Recomienda a tus amigos | Recommend your friends | |
    Lic. David Angulo de Haro
